品质支持
首先，活动课必须努力克服顽固的“ 2皮肤”疾病，并有效提高活动课的有效性。
建立活动班的目的是通过学生的广泛参与，特别是发展创新的认识和实践技能，提高学生用科学的思想和方法分析和解决问题的能力。
这是组织活动课程的起点和重点。
如果活动班级不能反映学生的创新和实践技能，那么无论形式的新颖性，现场的繁忙程度或内容的复杂性如何，活动班级都是误解了班级的本质。活动。
因此，活动课堂指导应基于形式主义和风格。
其次，活动课必须培养学生的文明礼节，并为活动课增添温暖的气氛。
将文明的礼节带入活动课堂，并为活动课堂增添温暖的气氛。
学生在行动和讨论时应该钦佩。发生争议时，他们必须等待另一方发表声明，并且不能在另一方中间发言。
当双方出于某种原因进行讨论时，不要说话，说话不好，会感到沮丧。
当一方感到内时，必须说服并认可他们。而且您的对手应该有礼貌，不要饥饿或轻率地拼接。
所有学生在听到或观看精彩节目时都需要给予鼓掌和支持。
第三，必须在活动的开始和结束时运行活动类，并且在共享收获时您需要了解活动类的性质。
活动班级的发展不应是“气候预防”。
例如，如果学生愿意寻求信息，进行研究，进行小型演讲，讨论等，他们将不会汇总，交流，共享或返回教材。
此类活动也未能实现其目的，而只是过去了。
学生参加了课堂活动，但最终结果是学生不知道为什么。
因此，活动课程不会移动，体验将结束。
关键是学生的实现，这是整体设计的最终目标。
因此，教师需要教学生写出他们在活动中看到，听到和感觉到的东西。
只要是这样，即使您的情绪达不到教育计划的任何预期目标，这也将是无价的。
这是非常重要的一环。

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